Stel je voor... een wonderlijke webwereld waar vreemde wezens leven. Het zijn mediamonsters, die zich voeden met tekens, geluiden en beelden. De mediamonsters groeien, leren, maken lol, schoppen herrie en zijn nergens bang voor, hoewel...

Zo begint Monstermedia, een media-educatieve leeromgeving voor de groepen 7 en 8 van het Primaire Onderwijs. MonsterMedia stimuleert het mediabewustzijn van kinderen.

Kinderen leren over de geschiedenis en de invloed van media op onze samenleving en hun eigen rol daarin. In deze opzet worden kinderen niet alleen aangesproken als mediaconsument maar ook als actief mediaproducent.

Leerlingen adopteren alleen of met z'n tweeën een monstertje, dat ze via internet opvoeden tot het mogelijke nieuwe Topmonster, de baas in webwereld Mediana. Deze mediamonsters gaan op ontdekkingstocht door de mediageschiedenis en groeien door het beantwoorden van vragen en het uitvoeren van opdrachten.

Meer informatie over deelname aan Monstermedia vindt u op www.monstermedia.nl.

Projectorganisatie

Projectbegeleiding: Kunstgebouw. Idee en conceptontwikkeling: Waag Society, Kunstgebouw en Prins Bernhard Cultuurfonds Zuid-Holland. Scenario en ontwerp: Waag Society. Realisatie: Waag Society i.s.m. Mediamonks.

Monstermedia wordt gefinancierd door het Prins Bernhard Cultuurfonds Zuid-Holland en het VSB Fonds.

Met speciale dank aan de leerkrachten en leerlingen van 9 Zuid-Hollandse basisscholen.

Media-educatie

De kerngedachte achter media-educatie is het gegeven dat alle media constructies zijn. Dit betekent dat de media geen objectieve doorgeefluiken van de werkelijkheid zijn, maar dat zij de werkelijkheid actief construeren.

Voor het maken van een nieuwsuitzending moeten bijvoorbeeld keuzes gemaakt worden over welke nieuwsitems wel de uitzending halen en welke niet en welke mensen aan het woord te laten over een bepaald onderwerp. Met andere woorden: mediaproducenten maken steeds opnieuw selecties en vertaalslagen. Hiervan zouden mediaconsumenten zich meer bewust mogen zijn.

Een goede manier om dit bewustzijn te verkrijgen, is door een analyse te maken van de elementen die bepalend zijn voor een media-uiting. Een andere manier is om zelf een mediaproduct te maken.

Kinderen uit groep zeven en acht hebben al geleerd om de media om hen heen te begrijpen, ze kunnen bijvoorbeeld een film of televisieserie volgen en weten het verschil tussen een reclamespotje en een nieuwsuitzending. Media-educatie leert kinderen ook een kritische houding ten opzichte van de media te ontwikkelen en MonsterMedia stelt een aantal belangrijke media-educatieve elementen aan de orde. De belangrijkste onderwerpen die onderwezen worden, zijn de volgende:

• Kinderen leren over de geschiedenis van de belangrijkste media in de huidige maatschappij, zodat ze weten waar deze media vandaan komen.
• Kinderen leren media-uitingen te evalueren met behulp van analysevragen, zodat ze in staat zijn hierover een onderbouwde mening te geven.
• Kinderen leren informatie te verzamelen en te selecteren.
• Kinderen leren actief om te gaan met de media om hen heen, zodat ze een beeld krijgen van de processen die schuilgaan achter de media die hen dagelijks omringen, en zodat ze zelf dingen kunnen publiceren met behulp van (interactieve) media.